下班以后

今天下班以后，我把学生没有完成的孩子，留下来更正错的默写，有5个孩子，其中3个是默写了四个单元却是一次也没有更正的，今天下决心要给他们一个下马威。
在学生在更正的时候，我自己则在看今天下午的段考试卷。这次考试我没有任何的提醒，监考也比较的严格，考试的都是学生的真实水平。看着，看着，看到留校的学生的试卷是气不打一处来，每个题目都讲过，都一而再，再而三的练习过，可竟然他们都可以空着不做。就算是写上去了，竟然有50%的错别字，那瞬间我真的要抓狂了，都不想严厉的批评他们了，上第七天班，我已经没有力气与精力了。
平时5点钟下班，今天6：30还在办公室，回家的路上，我真的有种要吐出来的感觉，胸口闷的慌，不知道总是这样，会不会英年早逝。
静下心来想想，是真的“没有学不会的学生，只有教不好的老师”吗？我很怀疑。

议课

现在，对于老师上完课后，听课老师的意见不叫评课而叫议课。
今天我上完了教研课，按照惯例也要进行一次议课。
这议课就相当几个老师围在一起，说说自己的看法。一般的就是无论好坏先表扬一番，然后在象征性的提一点小小的建议。如果有领导在，那么其他的老师就一定不会在讲与领导的评价相悖的意见了。就算再怎么不苟同也不会讲出来了，只会自嘲的在会后说“教无定法”。其实有时想想这样的潜规则好像完全没有必要，作为教研课就应当是这节课出现的问题，抛出来大家一起讨论，共同找到一个恰当的解决办法，这样才能达到研讨的实效性啊！哎，有时真不知道这人都是怎么了?

New Blog

犹豫了好久还是决定要重新开一个博客。
今年学校又有了新的条例，在网上开通教师的个人blog，进行网上研讨。对教师的blog每个月进行检查与评比，每次的结果就与你当月的目标管理奖直接挂钩。对于教师的blog规定了几大版块，如：我的教学、教学随笔、教育故事、学科资料、我与学生等等。每个月30岁以下的青年教师必须上传至少两篇，还要是原创不能转载。
想想真觉得可笑，教师的个人blog，当然应该是教师个性的东西，教师的真情实感，学校这样硬性的规定不是扼杀教师的个性么？其实有些教师是乐于这样做的，而有些教师就喜欢脚踏实地的工作，不喜欢做一些这样的东西，在每天繁忙的工作后，他们似乎更愿意静下心来理顺自己一天工作的得失，或许更愿意在日记本上沙沙地写下自己的感受，但是学校用跟奖金挂钩的方法让教师来做，不是形式主义么？哎！人在屋檐下不得不低头，还是重新开个blog，对学校的一举一动感恩戴德吧！